Der Fachbereich Physikdidaktik beschäftigt sich unter anderem mit Fragestellungen rund um den kritisch-reflektieren Umgang Jugendlicher mit digitalen Medien. Ein Forschungsschwerpunkt liegt auf dem Umgang Jugendlicher mit Informationen in sozialen Medien, da diese Plattformen für Jugendliche derzeit eine zentrale Rolle bei der Informationsbeschaffung spielen. In sozialen Medien kursieren jedoch auch vermehrt Fake News. Damit geht die zentrale Frage einher, wie Jugendliche vorgehen, wenn sie die Glaubwürdigkeit naturwissenschaftlicher Inhalte auf solchen Plattformen bewerten.
Im Artikel „Upper Secondary School Students’ Credibility Assessment of Scientific Content on Instagram“, erschienen im Journal of Baltic Science Education, untersuchen Angelika Bernsteiner und Claudia Haagen-Schützenhöfer, wie Schüler*innen der Sekundarstufe II naturwissenschaftliche Inhalte auf Instagram bewerten. Dabei wird analysiert, welche Kriterien Jugendliche zur Bewertung von Glaubwürdigkeit heranziehen und welche Herausforderungen sich ergeben. Aus den Ergebnissen werden wertvolle Implikationen für den Naturwissenschaftsunterricht und die Unterstützung Jugendlicher im Umgang mit naturwissenschaftlichen Informationen in sozialen Medien abgeleitet.
Der open access Artikel ist hier zu finden: https://www.scientiasocialis.lt/jbse/?q=node/1555